Ujednoznacznianie haseł w Wikipedii
W dyskusji na temat ujednoznaczania haseł na Wikipedii pojawiają się pytania dotyczące kryteriów „ważności” określonych terminów. Przykładem jest hasło „halo”, które obecnie kojarzy się głównie z zjawiskiem meteorologicznym, ale ma też inne znaczenia, takie jak gra komputerowa. Istnieje wątpliwość, czy powinno się przenieść obecne hasło do bardziej specyficznego, jak „halo (meteorologia)”, a czy może lepiej stworzyć stronę ujednoznaczniającą „Halo (ujednoznacznienie)”.
Podobny problem występuje w przypadku hasła „brandy”, które odnosi się zarówno do napoju alkoholowego, jak i do piosenkarki. Użytkownicy zastanawiają się, które znaczenie powinno mieć pierwszeństwo. Wypowiedzi w tej sprawie ukazują różne opinie na temat tego, jakie znaczenia są powszechnie znane i używane przez internautów.
Opinie na temat ujednoznaczania
- Niektórzy uważają, że pierwotne znaczenie hasła powinno być eksponowane w podstawowym haśle, np. zjawisko optyczne „halo”.
- Inni wskazują na popularność gier komputerowych, twierdząc, że wiele osób kojarzy „halo” z grą, a nie z meteorologią.
- Istnieją też głosy, które proponują uproszczenie i stosowanie jednolitych nazw bez nawiasów, co mogłoby ułatwić wyszukiwanie informacji.
Warto zauważyć, że różne osoby mają różne doświadczenia i konteksty związane z danymi terminami, co wpływa na ich postrzeganie. Przy tworzeniu encyklopedii istotne jest, aby skupić się na obiektywnych kryteriach, a nie na osobistych preferencjach.
Boty i szablony w Wikipedii
Osoby zaangażowane w edytowanie Wikipedii rozważają również możliwość stworzenia bota, który zbierałby dane dotyczące linków do stron ujednoznaczających, ale nie wprowadzałby zmian. Pojawiają się pytania o zasady tworzenia szablonów w przestrzeni Szablon: oraz o to, w jakich okolicznościach można je wprowadzać.
Podsumowując, temat ujednoznaczniania haseł w Wikipedii budzi wiele emocji i różnych opinii. Kluczowe wydaje się ustalenie jasnych zasad, które pozwolą na lepsze zrozumienie i organizację treści w encyklopedii.
